小学生暑假假期总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们好好写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编整理的小学生暑假假期总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学生暑假假期总结1
今年放暑假前,学校少先队大队部围绕我校“自强人生,精彩人生”的办学理念,结合学校“自强”教育德育课题,对学生提出了“生活能自理、学习能自主、行为能自律、活动能自信”的要求,并拟定了具体的实践活动,发放了暑期实践活动表,使学生在假期能通过一些实践活动锻炼自己,培养“自强”意识。现将学生们暑期实践活动小结如下:
收回了学生暑期实践活动表150张,多数学生都认真做了,并填写认真、完整。暑期实践活动作文、读书收获90多篇,毛笔字、钢笔字书法作品二百多篇,绘画62幅,照片75张,视频一个,手工55件,儿歌2首。选了一部分优秀学生作品上交了学校,四(1)班谭鹏、彭瀚做家务的图片和情况简介、奚瑞同学写的《愉快的暑假实践活动》刊登在学校校报《龙舟号》上。
1、生活能自理:大多数孩子在假期都能做到了自己整理床铺和房间;能洗简单的`衣物;会主动洗碗、扫地、倒垃圾;少数孩子还学会了煮饭、炒菜。很多孩子都照了照片,写了实践活动的收获,四(3)班有个家长还给孩子录了视频。这样既增强了孩子生活自理能力,又体验了做家务的辛苦与快乐。父母和孩子一起做家务,还增进了父母与孩子的感情。
2、学习能自主:80%的孩子能自觉、认真完成老师布置的暑假作业。孩子们能主动练习书法,部分孩子能主动阅读健康的书籍,写了作文、读书心得。但有些家长评价是:孩子自觉学习不够、贪玩,个别孩子假期作业没做完,自主学习能力较差。
3、行为能自律:孩子们都安全度过了假期。多数孩子都能管理好自己,听话懂事,遵守公德,举止文明,不说脏话,不调皮捣蛋,安全意识较强,出门能注意交通安全,不玩水、火、电。但有些家长反映孩子喜欢打游戏,看电视时间很长,行为自律不够。
4、活动能自信:部分孩子在假期里参加了各种辅导班,如:舞蹈、绘画、写作、游泳等。个别孩子还参加了舞蹈考级,少部分孩子去旅游,回了老家帮大人掰包谷、喂猪等,既体验了生活,又锻炼了能力。很多孩子还写了参加这些活动的收获和感受。但多数孩子都呆在家里,没有参加活动。
通过暑假实践活动,孩子们了解了父母的辛苦,体验了做家务的苦和乐,增强了生活自理能力和学习的自觉性,培养了一些兴趣特长,了解了一些课外知识,丰富了学生头脑。增强了学生自信心。家长普遍反映这些活动搞得好,今后要多开展这样的活动,让孩子坚持,形成习惯。让更多的孩子积极参与,共同进步!
小学生暑假假期总结2
转眼这个暑假就要过去了,新的学期就要开始了,我感觉有必要对我的整个暑假生活和学习情况做一个总结,以便对以后有所帮助。总结分生活方面和学习方面。
生活方面。我已经习惯了自己照顾自己,不再是衣来伸手、饭来张口了。暑假里,当妈妈看到我自己洗衣服时,很是高兴,说我长大了。我也十分高兴,自己通过暑假学习,不但学习了书本知识,还提高了自理能力。还有,我的生活起居很有规律,每天下午跑跑步、打打球,把身体锻炼的棒棒的,为开学后的繁重学习提供健康的身体。为了两年以后的高考,学习我也没有耽误。
学习方面。我把高一学过的知识又重新温习了一遍,对那些以前掌握的不是很扎实的知识点做了深入的学习。虽然在假期里,爸爸妈妈都劝我要多休息,但是,我觉得学习是一件很令人高兴的事情,我做出了以前没有搞懂的`题目,感觉很是舒服。如果我每天不学习几个小时,我都会感觉到空虚。当然,我也有玩的时候。
有时我会看看电视,上上网,玩玩游戏。网络现在发展很迅速,我们可以通过网络做很多以前不容易做到的事情。比如,我上了百度知道,提了我做作业时搞不明白的问题,马上就有人回答,比请家庭教师方便多了,还不花钱。我想以后考大学,就要报考那方面的专业。为自己加油!
总而言之我过得很充实愉快!
小学生暑假假期总结3
根据工作安排,中心小学组织人员从9月27日~28日共用一天半时间,检查了六所基层小学的暑假读书活动开展情况。检查小组一行四人,分工明确,采用了听、看、查、问等形式,比较全面地了解各校的活动情况。从活动的过程性材料来看,较好的学校是樟塘小中心、下湖小学、湖尾小学、港西小学,相对比较逊色的是古港小学、南埔小学,但总体情况比原先预计好得多。具体小结如下:
一、活动计划完整可行。
六所基层小学都能按中心小学的方案,结合本校实际,制订出适合本校的活动计划。做到有主题、有目标、有具体要求,机构设立完整。值得提倡的是小中心的读书小组,小组名称由学生自己命名,组名各具特色,有组长、成员、读书地点。计划的制订是活动顺利开展的重要基础前提。
二、充分利用图书资源。
“双高普九”以来,学校虽有添置一些图书,但总体来看,各校的图书还是偏旧,能适合学生阅读的图书偏少,各校均能物尽其用,做到有专人负责,灵活借阅制度。湖尾小学还有学生自制的借书卡。借阅形式主要以班级为单位,再借给学生个人,并利用学生手头的个人图书,建立班级图书角,弥补学校图书的不足。
三、活动过程管理规范。
通过查阅材料,与学生座谈,和学校领导交流中,可以看出:各校对读书活动比较重视,有活动要求、有具体落实、有收集材料、有活动记录,特别是小中心,从朱校长的工作笔记中,都能看出学校对此项工作的重视程度。小中心采用统一的.专用记录本,内容有好词好句、精彩片断、心得体会等,活动时间从暑假一直延续到开学第三周。其他学校都能展示学生的优秀作品,收集学生的读书笔记,下湖小学、湖尾小学有学生自制的学习卡片、剪贴本;港西小学六年级学生的读书笔记做得相当好,可见经过教师的悉心指导。
四、成果呈现异彩纷呈。
各校在读书活动成果的呈现方面,能做到既符合一般要求,又独具特色。如:读书笔记、心得体会、手抄报、剪贴本等方面的展示,还有各校开展讲故事、诗文朗诵等形式多样的活动比赛。下湖小学、湖尾小学、南埔小学均有书面的活动总结。
暑假读书活动虽然取得阶段性成效,但存在的问题也是显而易见的。首先是不平衡现象,校与校之间重视程度不同,下的功夫不同,管理的质量有高低;班与班之间不平衡;生与生也存在严重不平衡。其次是一些促进读书活动向纵深发展的环节没有及时跟上。阶段性目标要求不够明确等。
问题存在的原因是多方面的,但有几点是必须指出来的。一是学校领导的思想认识及重视程度,说白了就是对这项工作的态度是消极的;二是条件的局限。主要有物的方面,好书偏少;还有就是学校老师的指导力量不够强。但事在人为,在接下来的时间,要求各校按中心小学制订的第二轮读书活动方案,承前启后,扬长避短,多想办法,认真组织,周密安排,严格管理,让学生遨游书海,收获更多,不断营造出浓厚的书香校园。